Βίντεο Tutorials Είναι το Bane της ύπαρξής μου
Είμαστε όλοι εκεί. Έχετε μια ιδέα, κάτι που μοιάζει ακριβώς ότι θα λειτουργούσε τέλεια για το τρέχον έργο σας. Είναι η ιδανική λύση. Τίποτα δεν θα μπορούσε να ταιριάζει καλύτερα.
Εκτός από το αν είστε σίγουροι πώς να εφαρμόσετε αυτήν την ιδέα. Μπορείτε να το δείτε στο μυαλό σας και είστε σίγουροι ότι θα χρειαστεί να χρησιμοποιήσετε κινούμενα σχέδια CSS3 ή καμβά ή κάποια άλλη τεχνολογία που δεν είστε εξοικειωμένοι με το θέμα.
Έχετε μερικές επιλογές εδώ. Μπορείτε να δείτε την πρόσληψη κάποιου άλλου για να κάνετε την κωδικοποίηση για εσάς. Εκτός από το γεγονός ότι ο πελάτης σας δεν θα εγκρίνει πρόσθετα κεφάλαια για να γίνει αυτό, πράγμα που σημαίνει ότι θα κόψετε τα κέρδη σας (πιθανώς με πολλά).
Μπορείτε να αφήσετε την ιδέα και να χαράξετε κάτι άλλο. Αυτό είναι γενικά μια τελευταία λύση, και εκτός αυτού: αυτή η ιδέα είναι τέλεια !
Ή μπορείτε να μάθετε να το κάνετε μόνοι σας.
Αν είστε σαν πολλοί σχεδιαστές εκεί έξω, αυτό το τελευταίο είναι αυτό που θα πάτε. Αυτό σημαίνει ότι πιθανότατα θα μεταβείτε στο διαδίκτυο για να δείτε αν κάποιος έχει ήδη κάνει ό, τι προσπαθείτε να κάνετε (προειδοποίηση σπόιλερ: πιθανότατα).
Τώρα, την τελευταία φορά που έψαξα ένα "πώς-να" στο διαδίκτυο, μου δόθηκε τεράστιος αριθμός αποτελεσμάτων. Πολλά από αυτά τα αποτελέσματα είναι χάλια (ναι, ακόμη και εκείνα στην πρώτη σελίδα του Google, δύσκολο να πιστέψω, ξέρω).
Τότε έχετε τα αξιοπρεπή αποτελέσματα. Αυτοί που σου λένε τι πρέπει να γνωρίζεις. Εάν είστε τυχεροί, ίσως έχετε ακόμη και μερικά πραγματικά καλά αποτελέσματα που σας λένε ακριβώς τι χρειάζεστε.
Αλλά πιο συχνά, οι πιο ελπιδοφόροι σύνδεσμοι "πώς-να" είναι τα μαθήματα βίντεο. Και αυτό μας φέρνει στο σημείο του όλου αυτού του γεγονότος: γιατί τα μαθήματα βίντεο είναι ο χειρότερος δυνατός τρόπος για πολλούς ανθρώπους να μάθουν τίποτα.
Τι συμβαίνει με τα μαθήματα βίντεο;
Η ιδέα πίσω από ένα εκπαιδευτικό βίντεο είναι ότι πολλοί άνθρωποι μαθαίνουν να κάνουν πράγματα δείχνοντας πώς να τα κάνουν. Και στην πραγματική ζωή, αυτό κάνει έναν τόνο νοήματος.
Η σχέση μάστερ-μαθητευόμενος ήταν εδώ και αιώνες. Η ιδέα είναι ότι ένας μαθητευόμενος μαθαίνει από πρώτο χέρι από κάποιον που έχει ήδη καταφέρει να χειριστεί ένα σκάφος, παρατηρώντας το έργο του και έπειτα με το να του δώσει την ανάδραση στις πρώιμες προσπάθειες του μαθητευόμενου.
Βλέπετε το πρόβλημα με τη σύγκριση αυτού με τα σύγχρονα μαθήματα βίντεο; Σε μια σχέση μάστερ-μαθητευόμενο, υπάρχει ένα δώρο-και-πάρει. Ο μαθητευόμενος όχι μόνο παρατηρεί, αλλά έχει επίσης την ευκαιρία να κάνει ερωτήσεις και να λάβει σχόλια.
Υπάρχει επίσης το στοιχείο του χρόνου. Οι μαθητευόμενοι γενικά μελέτησαν με πλοιάρχους για μια περίοδο ετών. Παρακολούθησαν τον κύριο που εκτελούσε την δουλειά του εκατοντάδες φορές και έπειτα είχε την ευκαιρία να κάνει τη δουλειά δεκάδες ή εκατοντάδες φορές οι ίδιοι προτού να θεωρηθεί κύριος.
Τα μαθήματα βίντεο δεν προσφέρουν το συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Η ιδέα είναι ότι θα παρακολουθήσετε το βίντεο μία φορά ή ίσως δύο φορές και προσπαθήστε να ακολουθήσετε. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι οι χρήστες απογοητεύονται.
Ίσως θελήσετε να μοιραστείτε τα μαθήματα βίντεο σε περισσότερα περιβάλλοντα της τάξης, παρά σε ρύθμιση μαθητευόμενου. Αλλά οι πιο αποτελεσματικοί δάσκαλοι δεν διδάσκουν απλώς (πράγμα που πραγματικά κάνει αυτό το βίντεο). Συμμετέχουν στην τάξη τους, κάνουν ερωτήσεις, επιτρέπουν στους μαθητές τους να κάνουν ερωτήσεις και προσαρμόζουν τα μαθήματά τους ώστε να ταιριάζουν με το ρυθμό εκείνων που διδάσκουν.
Τα μαθήματα βίντεο δεν προσφέρουν καμία από αυτές τις επιλογές. Δεν ασχολούνται ιδιαίτερα με τίποτα άλλο εκτός από το πιο επιφανειακό επίπεδο. Και εκτός από την ικανότητα του χρήστη να κάνει παύση / επανάληψη / αναπαραγωγή του βίντεο, υπάρχει μικρή προσαρμογή.
Τα μαθήματα βίντεο αγνοούν τις ανάγκες του μαθητή
Τα μαθήματα βίντεο δεν λαμβάνουν πραγματικά υπόψη τις ανάγκες του εκπαιδευόμενου. Αντ 'αυτού, τα βίντεο γίνονται με το στυλ και το ρυθμό που λειτουργεί καλύτερα για το δάσκαλο .
Το άτομο που διδάσκει πηγαίνει στο ρυθμό με τον οποίο εργάζονται καλύτερα. Μπορούν να γυαλίζουν πάνω από τα μέρη που ένας μαθητής θα αμφισβητούσε, ή να περάσουν ένα υπερβολικό χρονικό διάστημα μιλώντας για πράγματα που οι περισσότεροι από τους μαθητές τους είναι ήδη εξοικειωμένοι. Πόσες φορές θέλαμε να προχωρήσουμε γρήγορα σε ένα σεμινάριο, αλλά φοβόμαστε ότι θα χάσουμε κάτι που είναι πραγματικά σημαντικό;
Και από την άλλη μεριά, πόσο συχνά έπρεπε να επαναλάβουμε κάτι πενήντα φορές για να καταλάβουμε τι λέει ο δάσκαλος; Είναι πολύ αναποτελεσματική.
Τα μαθήματα βίντεο είναι επίσης εξαιρετικά δυσάρεστα. Πόσο συχνά θέλετε να μάθετε να κάνετε κάτι όταν ακούτε ήχο απλά δεν είναι καλή επιλογή; Πόσο συχνά βρίσκεστε στο φορητό σας υπολογιστή, τρέχοντας με μπαταρία χωρίς ένα βολικό μέρος για να επαναφορτίσετε και αναγκάστηκε να σπαταλήσετε πολύτιμους πόρους βλέποντας ένα βίντεο μόνο για να μάθετε κάτι που θα σας χρειαζόταν ένα λεπτό ή λιγότερο για να διαβάσετε οδηγίες; Είναι χάσιμο χρόνου και πόρων.
Πολύ λίγα πράγματα είναι κατάλληλα για την διδασκαλία βίντεο
Ένα πράγμα που έχω βρει ξανά και ξανά και ξανά είναι ότι τα μαθήματα βίντεο χρησιμοποιούνται συχνά για πράγματα που είναι εντελώς και εντελώς ακατάλληλα για την διδασκαλία βίντεο. Πράγματα όπως ο οικονομικός προγραμματισμός. Δημιουργία ολόκληρων διατάξεων ιστοσελίδας. Επεξεργασία βίντεο.
Εάν ένα θέμα είναι σύνθετο, τότε ένα βίντεο φροντιστήριο μπορεί να είναι σχεδόν αδύνατο να ακολουθήσει. Αυτό είναι όπου πολλές εικόνες οθόνης και κείμενο είναι μια καλύτερη ιδέα. Αναμειγνύετε σε ένα σύντομο βίντεο (λιγότερο από 30 δευτερόλεπτα) εδώ ή εκεί όπου μπορεί να είναι πιο χρήσιμο για τους σπουδαστές σας να βλέπουν πραγματικά κάτι σε δράση, αλλά αλλιώς, ένα μάθημα με κείμενο με βαρύ κείμενο μπορεί να είναι πολύ πιο εύκολο να ακολουθηθεί. (Αν και δεν είναι ένα σεμινάριο σχεδίασης, αυτό το σεμινάριο στο reupholstering είναι ένα καλό παράδειγμα αυτής της μορφής.)
Εάν ένα θέμα είναι ξηρό ή βαρετό (ας το παραδεχτούμε, όπως ο οικονομικός προγραμματισμός), τότε το κείμενο θα είναι πιθανότατα πιο λογικό. Οι άνθρωποι θέλουν να περάσουν από αυτό το συντομότερο δυνατόν, πράγμα που σημαίνει ότι θα αφηρηθούν πολλά πράγματα στο κείμενο. Δεν έχουν αυτή την επιλογή με βίντεο.
Αν κάτι είναι σχετικά εύκολο να γίνει, τότε ένα εκπαιδευτικό βίντεο είναι συνήθως ένα μεγάλο χάσιμο χρόνου. Αν κάτι χρειάζεται τέσσερα βήματα για να ολοκληρωθεί, μπορώ να διαβάσω έναν κατάλογο τεσσάρων σημείων με πολύτιμους χαρακτήρες πολύ πιο γρήγορα από ό, τι μπορείτε να εξηγήσετε και να μου δείξετε κάτι σε μορφή βίντεο. Ο χρόνος μου είναι σημαντικός για μένα, είναι ο πιο πολύτιμος πόρος που έχω, οπότε γιατί θα ήθελα να χάσω κάτι από αυτό;
Γιατί, λοιπόν, τα μαθήματα βίντεο είναι τόσο διαδεδομένα;
Υπάρχουν δύο λόγοι γι 'αυτό, νομίζω. Πρώτα απ 'όλα, οι άνθρωποι αρέσει να ακούνε μιλούν. Τους αρέσει η ιδέα των άλλων να τους ακούνε, και να διδάσκουν τους ανθρώπους σε ό, τι (μιγάει) προσομοιώνει περιβάλλον ένα-σε-ένα ή τάξη. Το βίντεο φαίνεται να αποδίδει περισσότερη εξουσία από το κείμενο σε ορισμένους χρήστες του διαδικτύου, πράγμα που σημαίνει ότι είναι μια μεγάλη ώθηση στο εγώ του δημιουργού.
Δεύτερον, η εγγραφή βίντεο είναι ευκολότερη από την εγγραφή, ειδικά όταν μιλάμε για μια τηλεοπτική εκπομπή. Για να δημιουργήσετε ένα φροντιστήριο βίντεο, το μόνο που χρειάζεται να κάνετε είναι να επιδείξετε κάτι και να μιλήσετε γι 'αυτό (αν και το δεύτερο μέρος δεν μπορεί να είναι απαραίτητο). Το γράψιμο μας θυμίζει πάρα πολύ το σχολείο, ενώ κάνοντας ένα βίντεο μοιάζει πιο διασκεδαστικό.
Κανένας από αυτούς, δυστυχώς, δεν είναι ένας πολύ καλός λόγος για τη δημιουργία βίντεο tutorials χωρίς κάποιο άλλο επιτακτικό λόγο για να το πράξουν.
Εάν επιμένετε απολύτως ...
Εάν επιμένετε απολύτως στη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού βίντεο για το θέμα σας, εδώ είναι μερικές συμβουλές για να γίνει πιο ανεκτή.
- Βεβαιωθείτε ότι το θέμα σας είναι κατάλληλο. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να είναι κάτι που μπορείτε να μάθετε πιο εύκολα με την παρουσίαση, ενώ δεν είναι τόσο περίπλοκο ώστε ο θεατής σας θα πρέπει συνεχώς να κάνει παύση και να επαναλάβει τα τμήματα.
- Τα υπερβολικά τεχνικά μαθήματα είναι εν γένει ακατάλληλα για βίντεο. Οτιδήποτε χρειάζεται να ακολουθήσει ο θεατής σας για να καταλάβει / ολοκληρώσει το σεμινάριο είναι πιθανώς καλύτερα προσαρμοσμένο σε μια πιο καθοδηγούμενη από τον χρήστη μορφή εκπαίδευσης.
- Παρέχετε μια μεταγραφή εάν είναι δυνατόν. Αυτό γίνεται ένα είδος οδηγού γρήγορης αναφοράς για όσους ίσως χρειάζονται μια υπενθύμιση για το πώς να κάνουν ένα μέρος του εκπαιδευτικού σας μαθήματος, αλλά δεν θέλουν να επαναλάβουν το όλο θέμα. Είναι επίσης χρήσιμο για όσους μαθαίνουν καλύτερα μέσω της ανάγνωσης.
- Κάνε το ενδιαφέρον! Υπάρχουν πάρα πολλά στενά, βαρετά μαθήματα έξω εκεί όπου ο αφηγητής μιλά με την πιο μονότονη φωνή δυνατή. Μην είσαι αυτός ο τύπος.
- Βεβαιωθείτε ότι η εγγραφή σας είναι υψηλής ποιότητας. Τίποτα χειρότερο από τον κακό ήχο ή τα γραφικά που είναι τόσο θολά που δεν μπορώ να πω τι κάνετε. Πάρτε χρόνο για να βρείτε τα καλύτερα εργαλεία που έχετε στη διάθεσή σας για τους τύπους των σεμιναρίων που δημιουργείτε.
- Κόψτε τις εξωτερικές πληροφορίες. Δεν χρειάζεται να περάσετε το πρώτο λεπτό ή τρία από το βίντεό σας που μας λέει τι μας λέτε. Γνωρίζουμε ήδη! Γι 'αυτό παρακολουθούμε! Εάν αισθάνεστε ότι η εξήγηση είναι σωστή, τότε συμπεριλάβετε στην περιγραφή του βίντεο.
- Χρησιμοποιήστε μια δέσμη ενεργειών. Πρακτική. Μην αφήστε το σεμινάριό σας να γεμίσει με "um's" και "ah's", ή με σας συνεχώς να σκοντάφτει τι κάνετε. Και αν βιδώσετε, τότε ξανακάντε! Μην πείτε μόνο, "Λυπάμαι, αυτό ήταν λάθος."
Το μέλλον των εκπαιδευτικών βίντεο
Στο ελπίζουμε όχι πολύ-μακρινό μέλλον, το διαδραστικό βίντεο θα γίνει μια πιο κοινή θέα στο διαδίκτυο. Έχουμε ήδη διαδραστικά μουσικά βίντεο, διαδραστικά μικρού μήκους ταινίες και μερικά διαδραστικά εκπαιδευτικά βιντεοπαιχνίδια εκεί έξω.
Τα μαθήματα βίντεο που δίνουν στον χρήστη περισσότερο έλεγχο στον ρυθμό του μαθήματος, καθώς και άλλα χαρακτηριστικά που προσομοιώνουν καλύτερα ένα περιβάλλον στην τάξη (όπως συζητήσεις και εργαλεία σχολιασμού), θα κάνουν τα μαθήματα βίντεο πιο χρήσιμα σε όσους θέλουν να μάθουν πραγματικά πράγματα.
συμπέρασμα
Ακριβώς επειδή μπορείτε να δημιουργήσετε ένα εκπαιδευτικό βίντεο, δεν σημαίνει ότι πρέπει. Σκεφτείτε προσεκτικά. Αποφασίστε εάν το περιεχόμενό σας παρέχεται καλύτερα σε μορφή βίντεο ή ως κάτι άλλο. Κατά πάσα πιθανότητα, είναι καλύτερα σαν κάτι άλλο.
Και αν πρέπει οπωσδήποτε να δημιουργήσετε ένα εκπαιδευτικό βίντεο, βρείτε ένα θέμα που ταιριάζει καλύτερα σε αυτό, και όχι το αντίστροφο!
Ποιες είναι οι σκέψεις σας σχετικά με τα μαθήματα βίντεο; Σας αρέσει; Για ποια θέματα; Ενημερώστε μας στα σχόλια.